信息时代的语文生活
高一语文·第四单元·难度 4/5·约 22 分钟
单元导语——在多媒介时代做一个清醒的信息使用者。 一、什么是「媒介」 媒介的演进： 阶段 | 媒介 | 特点 | ---|---|---| 口语时代 | 语言 | 面对面，即时，不能保存 | 文字时代 | 甲骨、竹简、纸张 | 可保存、可远传 | 印刷时代 | 书籍、报刊 | 大量复制，普及知识 | 电子时代 | 广播、电视 | 声画并茂，
学完你应该能
- 理解「媒介」的含义与从口语到网络的演进
- 了解本单元「认识—善用—辨识」三个活动的递进关系
- 从六个方面认识信息时代语文生活的新特点与问题
- 明确媒介素养、信息甄别、多媒介表达等核心能力
- 掌握信息茧房、回音室效应、后真相、标题党等关键概念
- 认识信息时代表达的责任与深度阅读的价值
常见易错点
1.【最高频错误】认为「语文生活」只在课本里。刷手机、看新闻、发朋友圈、写评论，都是语文生活——本单元的意义正在于把语文学习延伸到真实的信息环境中。 2.「信息茧房」理解成「信息太多」。指算法只推送你感兴趣的内容，使认知越来越窄。 只看到信息时代的便利。要辩证认识——海量伴随过载，即时伴随谣言，人人可发布伴随质量参差。 忽略「转发也是传播」。你的每一次转发都在扩大信息的影响——转发不实信息同样要负责任。 混淆「回音室效应」与「信息茧房」。信息茧房侧重算法造成的信息窄化；回音室效应侧重只听到相同声音而观点被强化。 不了解「媒介即讯息」。
建议先学
这些知识点是学懂《信息时代的语文生活》的基础。
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