*师说
高一语文·第六单元·难度 5/5·约 30 分钟
议论文·韩愈——古文运动的宣言书，「说」体文的典范。 一、文学常识 韩愈，字退之，世称「韩昌黎」「韩文公」，唐代文学家，「唐宋八大家」之首。 古文运动：主张「文以载道」「文道合一」，反对六朝以来浮华的骈文，提倡先秦两汉的散文。 苏轼评价：「文起八代之衰，而道济天下之溺。」 「说」这一文体：古代议论文的一种，「说说……的道理」——如《马说》《爱莲说》《捕蛇者说》。
学完你应该能
- 识记韩愈的字号、古文运动主张与「唐宋八大家之首」
- 了解唐代「耻学于师」的背景与本文的针对性
- 背出中心论点与师的职责、择师标准三个核心命题
- 梳理第二段三组对比的内容、结论与语气递进
- 理解「弟子不必不如师」所体现的平等精神
- 归纳「师」字在文中的五种用法
- 掌握受、不两个通假字与「句读之不知」的宾语前置
常见易错点
1.【最高频错误】三组对比的类型答不清。第一组是纵比（古今），第二组是自比（对子女与对自身），第三组是横比（士大夫与百工）——且语气一组比一组强烈：「乎」→「也」→「欤」。 2.「学者」「所以」「小学」「众人」「不必」用今义解。「学者」是求学的人；「所以」是「用来……的」；「小学」是小的方面学习；「众人」是一般人；「不必」是不一定。 3.「师」字的用法辨不清。名词（老师／技艺人）、动词（学习／从师）、意动（以……为师）——五种用法要能逐句判断。 4.「句读之不知，惑之不解」不识宾语前置。「之」是宾语前置的标志——即「不知句读，不解惑」。 5.「句读」的「读」读成 dú。
建议先学
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