邓稼先
初一语文·第一单元·难度 4/5·约 28 分钟
人物传记（回忆性散文）·杨振宁——写「两弹元勋」邓稼先。 一、作者与写作背景 杨振宁，著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，与邓稼先是同乡、同学、挚友，友谊长达半个世纪。 1993 年，邓稼先逝世七周年之际，杨振宁写下此文。 作者身份的特殊意义：同为顶尖科学家、又是几十年的挚友——因而写得既有专业的理解，又有深挚的情感。
学完你应该能
- 了解杨振宁与邓稼先的关系及本文的写作背景
- 梳理六个小标题的内容与各自的角度
- 分析第一部分百年屈辱史铺垫的四点作用
- 从性格、人际、文化根源三方面分析与奥本海默的对比
- 体会「我不能走」五个字的分量与所体现的精神
- 结合全文概括邓稼先的六种品质
常见易错点
1.【最高频错误】忽略第一部分的作用。先写百年屈辱史是为了交代历史背景、凸显贡献意义、提升文章格局、奠定情感基调——四点。 对比手法只答「突出邓稼先」。还要说明邓稼先的品格植根于中华优秀传统文化，以及大家绝对相信他才能领导好队伍。 3.「我不能走」理解成不肯走。是明知危险仍必须留下——体现以身许国、临危不惧、身先士卒。 忽略引用的作用。《吊古战场文》渲染环境的荒凉与艰险；《中国男儿》抒发对以身许国者的崇敬。 小标题的作用答不出。眉目清楚、便于把握；每个标题是一个角度，六个角度合成完整的人。 忽略作者身份的特殊性。同为顶尖科学家又是半世纪挚友——因而写得既有专业理解又有深挚情感。
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