改造我们的学习
高二语文·第一单元·难度 4/5·约 28 分钟
报告（论说文）·毛泽东——1941 年 5 月在延安干部会上的报告，延安整风的纲领性文献之一。 一、背景 延安整风的三项任务：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。 本文针对的是学风问题——与《反对党八股》（文风）互为姊妹篇。 「学习」的特定含义：不是一般的读书——是指研究理论、研究历史、研究现状的态度与方法。
学完你应该能
- 了解延安整风三项任务与本文针对的学风问题
- 梳理肯定成绩、指出缺点、对比态度、提出建议四部分结构
- 复述三个方面的缺点
- 列表对比主观主义与马克思列宁主义两种态度
- 解释「有的放矢」中「矢」与「的」的所指
- 逐字解释「实事求是」的含义
- 赏析解缙对联作为「画像」的讽刺效果
常见易错点
1.【最高频错误】「实事求是」的逐字解释答不出。「实事」是客观存在的一切事物，「是」是客观事物的内部联系即规律性，「求」是我们去研究——这是本文最重要的贡献。 2.「有的放矢」的「的」读成 de 或理解不清。读 dì，指箭靶——「矢」是马克思列宁主义，「的」是中国革命的实际问题。 两种态度的对比列不全。要从对现状、对历史、对马列三方面分别对照。 忽略「言必称希腊」的批评对象。批评的是割断历史、只知外国不知本国——「对于自己的祖宗，则对不住，忘记了」。 解缙对联的讽刺对象答错。上联讽刺根基浅薄，下联讽刺腹中空空——都是给主观主义者「画像」。 把「学习」理解成一般读书。
建议先学
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