应有格物致知精神
初二语文·第四单元·难度 3/5·约 22 分钟
议论文（演讲稿）·丁肇中——华裔物理学家谈中国学生该怎样学科学。 一、作者 丁肇中（1936— ），美籍华裔物理学家，1976 年诺贝尔物理学奖获得者（发现 J 粒子）。本文是他在「情系中华」颁奖仪式上的演讲。 二、核心概念：什么是「格物致知」 出处 | 原义 | 丁肇中赋予的新义 | ---|---|---| 《大学》：「致知在格物，物格而后知至」 | 推究事物的道理，
学完你应该能
- 识记丁肇中的身份与诺贝尔奖成就
- 解释「格物致知」的出处、原义与本文赋予的新义
- 准确概括中心论点并说明其在文中的位置
- 梳理由提出问题到得出结论的六步论证思路
- 说明王阳明格竹这一反面事例的论证作用
- 概括真正的实验精神的三个要点
- 掌握肇、缅怀、彷徨、袖手旁观等词的音形
常见易错点
1.【最高频错误】中心论点找错。中心论点是「我们应该有真正的格物致知精神（培养实验的精神）」，在文章后半部分得出，不在开头。开头提出的是问题，不是论点。 混淆「格物致知」的古今义。古义偏重修身养性（诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）；丁肇中赋予的新义是通过实验探察外界事物而获得知识，即科学实验精神。 王阳明格竹的作用答成正面例子。这是反面事例——说明传统的「格物」是「格自己」而非「探察外界」，是空想不是实验。 实验精神的三要点答不全。积极的探测（动手做）＋小心具体的计划＋具体的目标，缺一不可。 忽略作者的亲身经历。
建议先学
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