单元研习任务
高三语文·第一单元·难度 4/5·约 25 分钟
高三单元研习任务——面向高考的整合与提升。 一、高三研习任务的特点 特点 | 说明 | ---|---| 整合性更强 | 跨单元、跨册、跨文体的比较与归纳 | 思辨性更强 | 不满足于「是什么」，要追问「为什么」「怎么看」 | 与高考对接 | 题型与能力要求向高考靠拢 | 成果更规范 | 小论文、文学短评、研究报告 | 二、常见任务类型与应对 （一）古诗词比较鉴赏 比较的六个角度： 角度 | 示例 | ---|---| 同题材 | 《望…
学完你应该能
- 了解高三研习任务整合性、思辨性、与高考对接的特点
- 掌握古诗词比较鉴赏的六个角度与答题格式
- 按一词多义、活用、句式、文化常识分类梳理文言知识
- 掌握文学短评「切口小、有观点、扣文本、有分析」的要求
- 会选择合适的形式呈现整本书阅读成果
- 建立按文体、主题、手法、时代的知识网络
- 自查只做题不总结、短评变复述等问题
常见易错点
1.【最高频错误】文学短评写成内容复述。必须有自己的观点与分析——每段要有「我认为」「这说明」；且切口要小，扣住文本。 比较鉴赏没有角度。用六个角度逐一比对：同题材、同意象、同题材不同情、同一作者不同期、不同流派、同一手法。 文言文靠「多读」而不「归类」。复习的关键是归类整理——按字整理一词多义，按类型整理活用与句式。 答题不用术语。「以乐景写哀情」「今昔对比」「以景结情」——这些术语就是得分点。 只做真题不回归教材。高考的能力要求源于教材——教材是根，真题是叶。 不建立知识网络。一个知识点要能在文体、主题、手法、时代多个网络中找到位置——孤立的知识记不牢也用不上。 不定期整理。
建议先学
这些知识点是学懂《单元研习任务》的基础。
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